⚔ 惊心动魄！感谢这部影片让普通群众了解到这个行业，原来从起飞前到落地后有那么多岗位的人在为乘客的生命安全保驾护航！全方位的向我们展示了各岗位真实，细微的工作状态，以及应急情况下的中国力量！“相信我们是专业的！”“死里逃生”后机务组第一时间像乘客致歉，也应了结尾那句话，敬畏岗位！众多的明星演员阵容，用一个电影的形式让人们铭记住这个英雄故事，给中国民航的赞。作为第一批观影观众超级开心，感谢小浪，手动笔芯。 🥔 影片也首度曝光其他人物线索。屈楚萧饰演的袁柏雅伫立桥头，王丽坤饰演的桃花妖心怀守护，沉月饰演的神乐萌力十足，王悦伊饰演的蝴蝶妖八彩灵气逼人……月相之外，海报中蕴藏的大蛇、符咒、结印、红伞、竹林等丰富细节也颇耐人寻味。 👾 对于港片已死的定论一直不绝于耳，在港片的类型中犯罪片是极具代表性的，而它的出现似乎可以再次发出港片不死的直呼。一个悬念，一条主线，剧情设计的巧妙严密，逻辑的峰回路转，周润发和郭富城的强强演技保驾护航，细节处理上也是相当缜密，真假虚实的自如切换，均可以感受到它的张力。每每以往接近真相，一再反转也是过瘾。写实的展现印假钞的专业性极强鲜为人知的技术过程，港片一贯的气息。双雄对决的戏份互动，整体情感氛围的调性丰满了许多，实力的比拼和冲突更鲜明。故事的结尾处理有些草率，真相又感觉像是内地恐怖片的套路，稍稍有点烂尾，也有点意犹未尽，整体感觉还是很不错的，片名很霸气。  📷 估计很多人看完这部《新灰姑娘》的动画电影后，都会跟我一样感觉好像看了假的灰姑娘。作为我们耳熟能详的童话故事，这部电影却打破了对于灰姑娘这一经典人物的传统印象，新鲜大胆的融合了魔法、冒险、浪漫等元素，剧情更加的跌宕起伏，角色也更加饱满立体，而且最后还留下了伏笔，打破了动画片大团圆结局的一贯定律。虽然用尽了心思，可是这部电影或许更加适合小孩子看吧，就像我，还是喜欢原来灰姑娘的故事！传统的童话故事里，都是男强女弱，女的什么都不用干只需静静的等待男的来救，最后上演大团圆就好了。可这部电影偏偏剑走偏锋，上演了一出“美女救英雄”的浪漫冒险之旅。这个灰姑娘跟以往那个柔柔弱弱的灰姑娘不一样，从一开始就能发现她乐观、积极、独立、坚强、善良的性格，虽然灰姑娘的故事也有魔幻色彩，可一开始跟一群老鼠交流也确实太玄幻了。那些老鼠的设定也都挺有意思，每个老鼠的性格特点都十分的鲜明，看起来很有趣。影片没有一开始就渲染悲伤的气愤，反而是一团和气，后母和两个姐姐看起来也没有那么的讨厌，而王子邀请这些姑娘们参加舞会也确实很快，说实话，从这点上我就能够看出来确实叫《新灰姑娘》了，因为跟以往的确实不一样，进程太快了，哈哈！那个王子一出场，我就觉得，天呐，世间怎么会有如此丑出天际的王子呢，这一定是一个假王子，呵呵，果然如此啊（话说第一次看电影感觉自己有先见之明）！后来，当命运揭晓，便是灰姑娘要拯救王子的命运，瞬间有种“王子变青蛙”的意思呢。可惜，最后还是没能完美的在一起。唉呀，确实跟以往看到的动画电影不一样，这个角色被赋予了全新的生命，希望小孩子们能够从中学到一些东西吧，好像做人要独立果敢、仗义率真、善良乐观，至少立意还可以，小孩子看了会喜欢把！这部电影完全是国产动漫电影的即视感，看着前面那么多的出品方，都是国内的，难道这部电影是国产的吗？可是导演是外国人啊？人物设计不怎么好看，但是老鼠却做得不错，冒险的进程中，那漫天的星空、丛林瀑布的美景，视觉上还是不错的，虽然我没有看3D版本的，但感觉确实还算是一场浪漫唯美的视觉盛宴！不过话说回来，我在参加新浪观影团活动时确实没仔细看，我真的不知道这是一部动画片！   🚼 《长安伏妖》主要讲述的是长安六骑司前首领延东将军的墓遭遇盗墓贼，镇压妖王的玄牝珠被盗，一时间，长安城妖孽四起，民不聊生。六骑司在马三（吴孟达饰）、王诸葛（贾冰饰）等人的领导下，奉命捉妖并查找玄牝珠的下落，不料玄牝珠被厨师李长安（保剑锋饰）误食。为了心爱的恋人公孙玉（克拉拉饰）以及解救长安百姓，李长安过关斩将通过重重考验进入六骑司，完成拯救苍生的重任。片中既有吴孟达、贾冰、徐冬冬、张磊等展现的六骑司搞笑日常，也有保剑锋和克拉拉春心萌动的甜甜恋爱，更有为了拯救苍生牺牲小我、成全大我的感人瞬间。斩妖除魔的同时，有笑有泪也有情爱。 🍧 实际上，这是《无间道》系列编剧庄文强执导《窃听风云3》后时隔4年的回归之作，剧情严丝合缝是因为他从10年前就开始构思这个故事，请到自己的偶像发哥来演男主角之一更是锦上添花。周润发在片中再现当年“小马哥”风采，双枪上阵，来去潇洒自如，无怪乎许多影迷大赞这是周润发近年来最好的一部影片。 💜 “小说的核心设定其实来自一个简单的想法：如果教材上的知识全是刻意编造的，世界会怎么样？学生会发现吗？我想，很可能不会有人质疑。”谈及创作《火星孤儿》的初衷，刘洋说起了自己的个人经验。“在读研之前，我曾在一所中学教过两年高中物理。从我的教学体验来看，目前中学的科学教育仍然是以知识为导向的，教师并不关注知识的发现过程和科学精神的培养。因此，对于课本上罗列的科学结论，学生们都习惯于毫不怀疑地吸收，而不会去探究它的产生过程，更不会去质疑结论的合理性。但在我的理念中，培养学生的科学方法论和质疑精神，才是科学教育最根本的目的。”